打开心灵之窗：学海无涯苦作舟

学海无涯苦作舟是对人生的一大警示。此处的关键在于“学”，而学的主体不仅局限于学生，其老师自身的学习也至关重要，换句话说教师本身也是学生的一部分。在最近的支教生活中，我深刻体会到了这个道理，领悟到了这句俗语背后的力量与价值。学生学习课本知识是天职，而学生对于课外内容的实践性学习也是不可或缺的一部分。今天下午第三节课，孩子们向我展示了他们优秀的一面，歌曲上春山伴随着孩子们灵动的舞姿让我见证了他们的聪慧与天真，孩子们的舞姿吸引了我，并非跳的有多么标准，而是从他们身上看到了十多年前属于我的那一股稚气。放学前通知明早要召开升旗仪式，我选定了班级里一位活泼的小男孩参加明早的国旗下讲话，这个孩子身上的某些特质对我具有极大的吸引力，首先孩子的名字与一位歌手的名字一致，更重要的是这个孩子身上的活泼天真、坦诚开朗、细心敏感、稚嫩坚强杂糅在一起，产生了一种独特的人格魅力，开朗敏感、稚嫩坚强本是一对意义相反的词，但在这个孩子身上，看似荒唐的融合却显得如此顺其自然，在我看来，孩子的思维与我们可能略有不同，也许是他们的稚嫩让他们看到的大多是简单的生活，也看不到生活里过于深奥和复杂的内容，因此孩子的思维方式很是简单，这就容易使得孩子的心里变化速度较快，其情绪也会随着时间而变化。同时，其他孩子身上稚嫩的气息和活泼开朗的天性也勾起了我儿时的回忆。下午我给二年级的孩子们上了一节道德与法治课程，授课的主题是节约用水，人人有责。这本是一个简单的话题，但在孩子心里也许对这个话题的认识并不深刻，在讲课过程中，孩子们的诸多问题也让我看到了孩子们的天真，而课后的分享也让我感受到了他们的成长。包括在课件或者课上，孩子们或因为同学之间的摩擦、或因为不小心摔倒而哭泣，一颗糖哄过去，不知心里是难过还是欣慰，难过在于惭愧，没有照看好孩子们，当孩子们真的遇到问题时也没有想出一种很好的解决方法，欣慰在于看到孩子们如此喜欢我，总是围着我也会略感欣喜，这对我来说何尝不是一种学习和进步呢？今日至此，算是支教生活中最有意义的一天，后面的支教中我会不断吸取经验和教训，争取做一个好的班主任，加油小何老师！