为助力青少年拓宽视野、筑梦未来，我院“经纬拾光”实践队精心打造开设地理特色课程，引导河南省南阳市唐河金桥学校的中学生“看世界、知中国、爱家乡”。
　　
　　实践队队员充分发挥专业优势，将地理知识转化为生动有趣的课堂体验。队员王昱雯运用河南与新疆人口密度的数据对比，引导学生思考区域差异背后的自然与人文因素，并借助地球公转动态模型，向学生直观展现了地球运动与四季更迭的奥秘，将抽象的天文原理转化为触手可及的景象，启发学生解码身边的地理现象。
　　
图一：王昱雯上课精彩瞬间 刘明玥摄

　　队员何思维通过动画电影《哪吒之魔童闹海》引入，结合海河入海口的地形特征，解析了“陈塘关”作为“边关重镇”的地理区位属性，对比神话“东海”与现代东海海域范围，让学生理解方位的古今演变。通过架起影视文化与地理知识的桥梁，带领学生们感受地理在不同场景中的渗透与应用，深化对地理学科实用性和趣味性的认知。
　　
图二：学生课堂互动 刘明玥摄

　　“制作校园地图”课程中，队员张莞千围绕“地图三要素”设计阶梯式课程：从方位辨别的经纬网模型实操，到比例尺的实地测算与换算，再到图例符号的标准化解析。学生们分组合作，运用所学知识，绘制出个性化的校园地图，通过对比不同比例尺地图的细节差异，深化对地理工具应用的理解。这不仅让学生掌握地图核心知识，更在实践中提升空间思维与团队协作能力。  
 
图三：张莞千上课精彩瞬间 刘明玥摄　　

　　为突出地域特色，队员们以河南为例，将课程延伸到地域文化的地理智慧，讲解其“天地之中”的区位优势如何孕育二十四节气与农耕文明，阐释豫剧唱腔与地域水土的关联，解读甲骨文承载的中原地理记忆。学生通过对比河南方言“中”字的多义性与豫菜“五味调和”的烹饪哲学，理解地理环境如何塑造“执中守和”的地域性格以及地理环境对文化传承的影响。
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图三：何思维上课精彩瞬间 刘明玥摄
　　
　　从解析自然节律到动手绘制地图，从解读荧幕神话到感悟田间智慧，实践队以创新的教学形式和扎实的专业素养，将书本上的地理知识转化为学生眼中可观、脑中可思、心中可感的鲜活内容，让知识真正扎根于生活，让学生在触摸世界的过程中，真正与地理相知相融。
　　
　　通讯员：张烜僮 刘明玥 王丽娜
　　
　　编辑：刘新星
　　
　　审读：李志雄 刘新星 蔡乐 向叙贵